Эта книга - комплексное пособие по развитию речи, внимания , восприятия, мышления и памяти. Поможет любящим родителям самостоятельно организовать занятия со своими детьми по формированию правильного звукопроизношения - ведь это так необходимо для успешного обучения ребёнка в школе.

Книга может быть полезна  в работе логопеда , психолога , воспитателя.

## Oльгa Чусовитина Сам себе логопед


Уважаемые родители!

В этой книге я хочу поделиться с вами своим опытом. Мой сын Алёша, которому сейчас 12 лет, оказался ребёнком с общим недоразвитием речи. Когда я это поняла, ему было 3 года. Сначала я была очень обеспокоена тем, что мой ребёнок почти не разговаривает, а если и произносит некоторые слова, то понять его ни кто не может.

Дети дошкольного возраста всё чаще испытывают трудности в овладении родной речью. А от четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребёнка со сверстниками и взрослыми. В дальнейшем, при обучении в школе, успешное освоение грамоты, отсутствие проблем в изучении школьной программы. Если ребёнок плохо говорит, постепенно он осознаёт свой недостаток, становится молчаливым, застенчивым, раздражительным, необщительным, а иногда и агрессивным.

Прочитав много книг по этой проблеме, я узнала, что наши известные психологи Лев Семёнович Выготский и Александр Романович Лурия в своих работах доказали, что такая сложная психологическая функция, как речь, развивается на базе более простых и элементарных психологических функциях. Таких функций четыре: память, мышление, восприятие и внимание. Это и есть психологическая база речи. Поэтому, чтобы научить ребёнка правильно и красиво говорить, надо развивать психологическую базу речи, надо развить у ребёнка память, напри мер, учить с ним стихи. А мышление, восприятие и внимание можно развить, играя с ним в игры, рассматривать забавные картинки.

Занятия разделены на несколько этапов:

дыхательные упражнения;

речевая гимнастика;

моторика рук;

развитие фонематического слуха;

развитие восприятия;

развитие внимания;

развитие памяти.

Книга состоит из 4-х частей:

учимся играя;

звуки и буквы;

сложные буквы;

помоги художнику.

В этой книге Вы найдёте всё, что нужно для вашего малыша. Желаю удачи!


## Десять заповедей для родителей. великого польского педагога Януша Корчака

1. Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты или как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребёнка платы за  всё,  что  ты для него делаешь. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему - это необратимый закон благодарности.

3.  Не  вымещай   на   ребёнке   свои   обиды,   чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнёшь .

4. Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен, ему его тяжела не меньше, чем твоя. А может и больше, потому, что у него ещё нет привычки.

5.  Не унижай.

6. Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребёнка, мучь  - если  можешь, но не делаешь.

7. Помни - для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё.

8. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.

9. Люби своего ребёнка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым.

10. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребёнок - это праздник, который пока с тобой.


## Дыхательные упражнения


Играем в игру «Сильный ветер»

Мама вместе с ребёнком вырезают из цветной бумаги листики. Потом эти листики раскладываются на столе, и предлагается ребёнку стать сильным ветром. Ребёнок дует на листики, и они разлетаются.

Собираем листики и снова дуем. Я всегда сначала сама показывала ребёнку, как надо дуть, а потом предлагала попробовать ему.


«День рождения»

Наверно Вы замечали, как дети любят задувать свечи на праздничном торте. Можно купить маленький тортик,   поставить   свечки и представить, что сегодня день рождения любимой игрушки. Пусть ребёнок  задувает свечи. В эту игру дети с удовольствием играют и понарошку. Можно представить, что перед нами торт со свечами. Можно сначала показать ребёнку, как задувать свечи.


"В гостях"

Берём с ребёнком его любимую игрушку (Зайку, Мишку, Слоника ) и идём в гости к (Кукле, Собачке). В гостях подают вкусную кашку, (можно разложить перед ребёнком игрушечную посудку). Но кашка горячая, чтобы зверюшки не обожглись, дуем на кашку, остужая её.


## Речевая гимнастика

Упражнения для губ

«Хоботок»

Вытягиваем губки вперёд, показываем, какой хоботок у Слоника.

«Бегемотик»

Открываем пошире ротик, как Бегемотик.

«Зайчик»

Приподнимаем верхнюю губу и показываем, какие красивые зубки у Зайчика.

«Заборчик»

Раскрываем губы и показываем сомкнутые зубы. У нас получился ровный заборчик.


Упражнения для языка

«Моя лопатка»

Открываем рот и кладём широкий язычок на нижнюю губу. Вот такая у меня лопатка.

«Любимая чашка»

Открываем широко рот и показываем свою любимую чашку.

«Обжорка»

Представляем, что мы наелись вкусных пирожных, и облизываем язычком верхнюю и нижнюю губу.

«Маленькая лошадка»

Открываем рот, поднимаем язык к нёбу и щёлкаем им. Мы показываем, как цокает маленькая лошадка.


## Повторяем звуки

Я - большая мама - муха.

Ваш ребёнок - маленькая мушка.

Вы вместе летате по комнате и громко жужжите (ж-ж-ж ).


Я - большая машина, а ребёнок маленькая.

Мы ездим  по комнате и рычим ( р-р-р).


А сейчас мы - паровозик, едем и произносим звук у (у-у-у; чух-чух-чух ).


Я - мама корова. А ребёнок - телёнок.

Мы потерялись в комнате и ищем друг друга:

м-м-м.


Мы стучим на барабане - т-т-т .


В кастрюльке варится кашка и пыхтит: п-п-п.


Мы положили спать наши любимые игрушки, приложили пальчик к губам и показываем, что надо вести себя тихо: с-с-с .


Прилетел надоедливый комар, и летает возле уха: 3-3-3.


## Моторика рук


«Человечки»

В эту игру я сама в детстве любила играть с бабушкой. Потом мы часто в неё играли с сыном. В неё можно играть везде. Сюжеты для игры можно придумать вместе с ребёнком. Два пальчика - это человечек. Мой сын всегда говорит: «Мама, давай играть в человечки». Два человечка ходят друг другу в гости, вместе играют. В этом упражнении ребёнок не только развивает моторику рук, но и включает воображение, придумывая разные ситуации, развивает речь.


"Весёлый  ботинок»

Учимся завязывать шнурки. Для этого можно взять картон, нарисовать на нём забавный ботинок, с глазками и ротиком, продёрнуть шнурок и подсобный материал готов. Теперь мы будем учиться завязывать шнурочек на нашем весёлом ботинке.


«Лодочка для цыплёнка»

Складываем руки в виде лодочки и садим туда маленького игрушечного цыплёнка. Катаем цыплёнка на лодочке. Вместо цыплёнка можно взять любую маленькую игрушку.


«Волшебные  пуговицы»

Можно связать или сшить для куклы или медвежонка забавную кофточку. Пришив к ней 2 - 3 пуговицы разного размера. Дети любят раздевать и одевать свои игрушки.


«Считаем пальчики»

Предлагаю маленькое стихотворение для разминки пальчиков:

Раз, два , три, четыре , пять -
Будем пальчики считать:
Первый пальчик любит кушать,
А второй стихи послушать,
Третий пальчик в мяч играть,
А четвёртый -догонять.
Ну, а пятый - долго спать.


«Пальчиковый кукольный театр»

Берём картон, цветную бумагу, фломастеры, клей и делаем  вместе с ребёнком забавных зверей или человечков, чтобы можно было их надеть на пальчик. Ребёнок помогает вам вырезать, склеивать игрушки. Пускай он сам придумает им имена. Если вы умеете шить, то можно сшить игрушки. А дальше, всё зависит от фантазии вашего ребёнка. Придумываете вместе разные сказки, играя с ребёнком. Здесь мы не только развиваем пальчики, но и разговорную речь, воображение.


## Развитие фонематического слуха


В овладении речью главная роль принадлежит слуху. Одновременно с развитием слуха у  ребёнка появляются голосовые реакции: разнообразные звуки, звукосочетания, слоги. Сначала я своему  ребёнку  показывала картинки, которые можно купить  в  книжном  магазине  или нарисовать самой. Например, на картинке нарисован дом. Я спрашиваю ребёнка: «Что здесь нарисовано? А на какую букву начинается слово дом?» Здесь ребёнок сам видит букву и может сразу правильно ответить. Потом я усложнила задание. Мы назвали эту игру: «Угадай букву". В неё можно играть везде, идя домой из садика, готовя обед и т.д. Сначала я говорю ребёнку слово, а он отвечает, на какую букву начинается это слово . Например: машина, дорога,  собака. А  потом мы меняемся, и ребёнок  мне задаёт задание. Буквы можно отгадывать не только в начале слова, но и в конце.

Так же мы занимаемся, сначала по картинкам, а потом на слух, в игру «Замени букву».

например: мишка - миска; дрова - трава; кошка - мошка; коза - коса и т.д .

«Маленький поэт»

В этой игре мы изучаем слова, которые заканчиваются на схожие звуки.

Например: лягушка - подушка; лисичка - синичка; домик - гномик.


## Развитие восприятия


Предлагаю поиграть в такую игру с ребёнком:


«Шалунишка ветерок»

Сначала рассказываем ребёнку сказку о том, что жил - был маленький шалунишка ветерок. Он очень любил пошалить и вот один раз залетел к нам домой и все наши картинки перепутал. Теперь мы должны их правильно собрать. Используем цветные картинки, которые (в зависимости от возраста ребёнка) разрезаны на две - шесть частей. Усложняем: картинки с изображением не одного, а несколько предметов, картинки с различными сюжетными рисунками.


«Волшебный кубик»

Такой кубик можно  купить в магазине игрушек или сделать самим. Кубик с отверстиями в форме геометрических фигур. Ребёнку предлагаем опускать фигурки в соответствующие прорези.

Обучить ребёнка распознавать форму предмета очень просто. Даже когда вы сидите и смотрите телевизор, можно сказать: «Телевизор, он какой: круглый или квадратный?». Играя в мячик, обратите внимание ребёнка, что мяч круглый. Укладывая ребёнка спать, между прочим, спросите его: «Какой коврик у тебя перед кроваткой: прямоугольный или треугольный».


## Развитие внимания


Покупаем в книжном магазине или находим в детском журнале картинки и вырезаем их. Можно самим нарисовать. На этих картинках, на первый взгляде ничем не отличающихся друг от друга, ребёнок может найти отличия. С такими картинками можно играть в игры: «Что забыл нарисовать художник?»; «Найди синий цветок»; «Найди среди детей девочку с цветочком в руке». Предложите ребёнку нарисовать самому картинку-загадку.


Также надо обращать внимание ребёнка на то, что его окружает. Например: сегодня Маша из детского садика была в белом платье, а вчера в зелёном; на подоконнике вчера распустился один цветок, а сегодня два.


## Развитие памяти


Наша память является одним из важнейших познавательных процессов, а также одним из параметров одарённости. Речевая недостаточность сказывается и на  развитии  памяти.  Когда  я  поняла,  что  мой  ребёнок не может выучить наизусть две строчки стихотворения, развитием памяти я  занялась с ним вплотную. Объём непосредственной образной памяти я проверяла с помощью картинок. Мы играли в игру «Что изменилось? ". Для запоминания я предлагала несколько картинок, затем ребёнок определял, какие картинки убраны или переставлены местами.

Чаще всего мы играли так: я раскладывала  несколько его любимых игрушек на диване или на коврике и просила ребёнка отвернуться. Убирала одну игрушку, и он должен отгадать какую. Потом мы менялись местами, и он убирал или добавлял игрушку, а я отгадывала. Но больше всего меня беспокоило то, что мой ребёнок не может запомнить самый коротенький стишок. Я стала сама сочинять ребёнку стихи. Сначала очень коротенькие, очень простые, стихи про любимые игрушки. Каждый день мы повторяли коротенькие строчки, потом более длинные. Чтобы выучить четверостишье у нас ушла целая неделя. А потом, для того чтобы запомнить стишок, ребёнку требовалось всё меньше и меньше времени. Уча стихи наизусть, мы параллельно развивали речь, стала исчезать скованность, ребёнок охотно декламировал стихи для домашних. К стихам мы ещё вернёмся, когда будем закреплять знание звуков.

КАКИЕ ТРИ  И ГРУШКИ УБРАЛИ ?


## Звуки и буквы

Звук А и буквы А , а (а)

Звук А - гласный звук, его можно петь, тянуть. Когда мы произносим звук а, рот широко открыт.

Абрикос , арбуз, айва - Начинаются на А .


Найдите вместе с ребёнком звук а в таких словах:

аист, танк, санки, облако, армия.


Придумайте вместе слова, где есть звук а.

На что похожа буква А?


АНЯ

Наша маленькая Аня
В очень модном сарафане.
Шляпку с бантиком берёт,
С мамой в детский сад идёт.


АКУЛА

В море рыбка промелькнула,
А за ней плыла акула,
Съела рыбку без труда
Так ведь зубы в три ряда.


Звук У и буквы У, у

Звук У - гласный, его можно петь, тянуть.

Когда мы произносим звук у , губы вытянуты трубочкой.

Ужасно умный утконос
У ужа утюг унёс


Найдите вместе с ребёнком звук у в таких словах:

Утюг, улитка, улыбка, ручка, узор , пруд


Придумайте вместе слова, где есть звук у.

На что похожа буква У?


Произнеси слоги: ау-уа.


УТЁНОК

Мой утёнок любит плавать
И ныряет глубоко.
С ним купаемся мы в ванне.
Заплываем далеко.


УЛИТКА

Улитка, Улитка, куда ты ползёшь?
Зачем ты на спинке свой домик несёшь?
- Привет, Муравей! Я иду погулять,
А домик нельзя никому оставлять.


Загадка

Если взялся он за дело -
Платье выгладит умело,
Он прогладит все кармашки,
Папе выгладит рубашки,
Маме он в хозяйстве друг,
А зовут его ...   (Утюг)


Звук М и буквы М, м (эм)


Звук М - согласный, звонкий.

Мама Машу мылом мыла,
Маша мыло не любила.

Найдите вместе с ребёнком звук м в таких словах:

мак, молоко, дом, лимон, мишка.


Придумайте вместе слова, где есть звук м.

На что похожа буква М ?


Произнеси:

ам-ум-ма-му; ма-ма; му-му.


Произнеси чистоговорки:

МА- МА-МА - а на улицах дома.

МУ-МУ- МУ - скучно дома одному.


НА  МАШИНЕ

Мы машину заведём,
В путь отправимся вдвоём.
Мы поедем далеко.
Может, будет нелегко.
Нам не страшно, мы большие,
Смело едем на машине.


Загадки

Лапу кто зимой сосёт?
А ещё он любит мёд.
Может громко зареветь,
Как зовут его? ... (Медведь)

Пи, пи, пи - она сказала,
Сразу в норку убежала.
Кто же это за малышка?
Это маленькая .... (Мышка)


МАША

Маше платье подарили,
Машу в платье нарядили.
Маше платье нравится,
В нём она красавица.
Бантик, туфельки надели -
Королева, в самом деле!


Звук О и буквы О, о (о)

Звук О - гласный звук, его можно петь, тянуть. Когда мы произносим звук о, губы округлены.


Однажды один очень
маленький ослик
Отправился в путь
через каменный мостик.

Найдите вместе с ребёнком звук о в таких словах:

окна, дом, кот, яйцо, одежда.


Придумайте вместе слова, где есть звук о.

На что похожа буква О ?


Произнеси:

ОМ-МО-МОМ


ОХ, НЕ ПРОСТО

Ох, не просто, ох не просто
Кушать кашу самому,
То не слушается ложка,
То, вдруг, кашу уроню.
Всё равно я научусь,
Потому что не ленюсь.


В ОКЕАНЕ

Окунёмся в океан
И узнаем, что же там.
Под водой мы проплывали,
Осьминога повстречали.
Я не злой, не уплывайте,
А со мною поиграйте.


ОЛЯ

Оля руки с мылом мыла,
А лицо умыть забыла.
Мама дочке говорит:
Олин носик не умыт.


Звук П и буквы П, п (пэ)


Звук П - согласный, глухой, произносим его без голоса.

Посмотрите, паровоз
В гости к нам друзей привёз.

Найдите вместе с ребёнком звук п в таких словах:

пакет, пальма, плита, суп, липа.


Придумайте вместе слова, где есть звук п.

На что похожа буква П? Произнеси:

ап-оп-уп, па-пу-по, поп, пуп, папа, пума.


Произнеси чистоговорки:


ПО-ПО-ПО - поезда стоят в депо.

ПУ- ПУ- ПУ - вышла пума на тропу.


ПАРОВОЗ

Быстро едет паровоз,
Только слышен стук колёс.
Ждут меня мои друзья.
Скоро к вам приеду я.


ПАВЕЛ

Если маленький Павлуша
Будет много каши кушать,
Подрастёт, как великан,
Станет сильным мальчуган.


Загадки

Я на грядке прорастаю,
В огороде всех я знаю.
А укропу я подружка,
Как зовут меня? ... (Петрушка)

Чудо - зверь у нас живёт,
Пыль увидит - засосёт.
Длинный шланг,
Как хобот нос,
Чистит коврик ... (Пылесос)


Звук Т и буквы Т, т (тз)


Звук Т - согласный, глухой. Произносим его без голоса.


Телефон, телефон -

Целый день трезвонит он.


Найдите вместе с ребёнком звук т в таких словах:

туфли, тополь, стакан, буфет, тигр.


Придумайте вместе слова, где есть звук т.

На что похожа буква Т?


Произнеси:

ат-от-ут, уат-та-ту-то, тут, тот, там, том, пот, Тома.


Произнеси чистоговорки:

ТА- ТА- ТА - за окошком красота!

ТУ-ТУ-ТУ - наведём мы чистоту.


ТОПАЮТ САПОЖКИ

Топ, топ
Топают сапожки,
Топ, топ
Прямо по дорожке.
Топ, топ
Новенькие, белые,
Топ, топ
Озорные, смелые.
Они шагают сами
По дорожке к маме.


ТОЛИК

Толик маленький играл,
Сам картинку собирал.
На картинке зайчик,
Толик умный мальчик.


Звук К и буквы К, к (ка)


Звук К - согласный, глухой.


Караулит кошка мышь,

Как от кошки убежишь?


Найдите вместе с ребёнком звук к в таких словах:

тыква, кофта, клоун, паук, маска.


Придумайте вместе слова, где есть звук к.

На что похожа буква К?


Произнеси:

ак-ук-ок, уа, ка, ок-аук,

ка-ку-ко, как, кот, кок, мак, ком, утка.


Произнеси чистоговорки:

КА- КА- КА - на столе стоит мука.

КО- КО- КО - кошка любит молоко.

КУ- КУ- КУ - сидит сорока на суку.


КОЗА И КОСА

У Галины есть коза,
А у Бори есть коса.
Боря травку косит
И козе приносит.
А у Гали - вот краса -
Очень длинная коса,
И у Бори есть коса -
Будет сытою коза.
Есть слова - вы замечали,
Словно вкусное печенье,
Одинаково звучанье,
Но различное значенье.


КОЛЯ И КОСТЯ

Коля во дворе гулял,
Вместе с Костей он играл.
Вместе в лужу забежали
И кораблики пускали.
Ноги вместе промочили,
Вместе горлышко лечили.


Загадка

В огороде нашем жил
И со всеми он дружил.
Хвост - зелёненький крючок,
Знаю, это ... (Кабачок)


Звук Э и буквы Э, э (э)


Звук Э - гласный звук, его можно петь, тянуть. Когда мы произносим звук э, губы в улыбке.


Эскимос любил кино,

Он в кино ел эскимо.


Найдите вместе с ребёнком звук Э в таких словах:

эскимо, эскиз, поэт, эльф, эхо, дуэт.


На что похожа буква Э?
Не смейтесь надо мной -
Она почти, как буква Е,
Стоящая спиной.


Придумайте вместе слова, где есть звук э . На что похожа буква Э?

Произнеси:

эм-эп-эт-эк; мэ-пэ-тэ-кэ; это, эму, Эмма.


СТРАУС ЭМУ

Эму - это птица тоже,
Только он летать не может.
Может быстро бегать он,
Страус эму - чемпион.


Звук Н и буквы Н, н (эн)


Звук Н - согласный, звонкий.


Просим девочку Наташку:

- Нарисуй нам неваляшку!


Найдите вместе с ребёнком звук н в таких словах:

нос, спина, ногти, ноль, сон.


Придумайте вместе слова, где есть звук н.

На что похожа буква Н?


Произнеси:

ан-ун-он-эн; на- ну- но- нэ; тон, пан, нота, Ната.


Произнеси  чистоговорки:

НА- НА- НА - я стояла у окна.

НО- НО- НО - завтра мы пойдём в кино.


НЕВАЛЯШКА

Ночь пришла, глядит в окно,
Все игрушки спят давно.
Лишь упрямого Ивашку,
Нашу куклу-неваляшку,
Уложить не можем спать -
Так оставили стоять.
Раз зевнул, опять зевнул -
Прямо стоя он уснул.


НИКИТА

Мы Никитку одевали,
Наставления давали:
- В детском садике тебя
Ждут подружки и друзья.


НАДЯ

У маленькой Нади
Все щёки в помаде.
Модница девчушка,
Большая хохотушка.


Звук Х и буквы Х, х (ха)


Звук Х -согласный, глухой. Произносим без голоса.


Хрюшка хрюкает в хлеву -

я хозяюшку зову.


Найдите вместе с ребёнком звук х в таких словах:

хлеб, орех, пух, пастух, уха, хомяк.


Придумайте вместе слова, где есть звук х.

На что похожа буква Х?


Произнеси:

ах-ух-ох-эх ; ха-ху-хо-хэ; мох, пух, уха, муха, хата.


Произнеси  скороговорки:

ХА -ХА -ХА - на столе стоит уха.

ХИ-ХИ-ХИ - маме подарю духи.


ХОХОТУШКА

У меня подружка
Лида  - хохотушка.
Я её пощекочу, -
Вместе с нею хохочу.
То играем, то дерёмся,
То опять вдвоём смеёмся.
Я люблю подружку Лиду
И не дам её в обиду.


ХОРЁК

А в лесу живёт хорёк -
Шустрый, маленький зверёк.
Хищные имеет зубки,
Ходит он в пушистой шубке.


Звук Ы и буква ы (ы)


Звук Ы - гласный звук, его можно петь, тянуть.

Когда мы произносим звук ы, губы улыбаются.


Мышка мылом умывалась,

Сыр покушать собиралась.


Найдите вместе с ребёнком звук ы в таких словах:

сыр, дубы, дырка, конфеты.


Придумайте вместе слова, где есть звук ы.

На что похожа буква Ы?


Произнеси:

ым-ып- ын-ых, мы-пы-ты- кы-ны-хы, ноты, мамы, папы.


МЫШИ И СЫР

Мыши, мыши, сыр хотите?
Только мыши не пищите.
Вкусный сыр мышатам дам,
По кусочкам сыр раздам.


Звук Ф и буквы Ф, ф (эф)


Звук Ф - согласный, глухой.


Филин и фазан дружили,

Вместе фильм смотреть ходили.


Найдите вместе с ребёнком звук ф в таких словах:

буфет, фантик, конфета, флаг, фото.


Придумайте вместе слова, где есть звук ф.

На что похожа буква Ф?

Произнеси: аф-уф-оф-ыф, фа-фу-фо-фы, фант.


Произнеси  чистоговорки:

ФУ- ФУ- ФУ - платья все висят в шкафу.

ФА- ФА- ФА - это Софьина софа.


СВЕТОФОР

Я рисую на картине,
Как в игрушечной машине,
Мы к своей любимой маме
Едем на работу сами.
Будь внимателен шофёр -
На дороге светофор.
Поздоровался он с нами,
Подмигнув тремя глазами.
Светофор нам объясняет:
Красным глазом он мигает -
Значит надо нам стоять,
Если жёлтым - подождать,
А зелёным подмигнёт -
Можем ехать мы вперёд.


ФОНАРИКИ

С мамой ёлку нарядили
И фонарики включили.
Будет ёлочка моя
Самая красивая!


Звук Б и буквы Б, б (бэ)


Звук Б - согласный , звонкий.


Бьёт копытами баран,

Барабанит в барабан.


Найдите вместе с ребёнком звук б в таких словах:

бант, глобус, батон, собака.


Придумайте вместе слова, где есть звук б.

На что похожа буква Б?


Произнеси:

ба-бу-бо-бэ-бы, бак, бум , баба , бок, бык, батон , бутон.


Произнеси чистоговорки:

БА- БА- БА - на горе стоит изба.

БЕ-БЕ-БЕ - я играю на трубе.


На что похожа буква Б?
Задумались мы с Мишей.
Я подскажу, мой друг, тебе -
На мягкий знак под крышей.


БАБУЛЯ

Я бабуленьку родную
Очень крепко поцелую,
Ведь бабуленька моя
Очень-очень  добрая.


БЕГЕМОТИК

Вот весёлый бегемотик,
У него большой животик.
Кушать много он любил,
На обед всегда ходил.
Ротик шире открывал,
С аппетитом всё жевал.


Звук Д и буква Д, д (дэ)


Звук Д - согласный , звонкий


Деревянный дом стоит,

В доме Даша крепко спит.


Найдите вместе с ребёнком звук д в таких словах:

дыня, солдат, дым, душ, гнездо.


Придумайте вместе слова, где есть звук д.

На что похожа буква Д?


Произнеси:

да-ду-до-ды-дэ, дом , дам , дым, дама , мода , дуб.


Произнеси чистоговорки:

ДА -ДА -ДА - очень вкусная еда.

ДУ-ДУ-ДУ - скоро в гости к вам приду.


ДЕТСКИЙ САД

В детском садике моём
Очень дружно мы живём:
Поиграем, поедим,
Погуляем и поспим.
Ну, а вечером опять
Маму с папой будем ждать.


ДРУЖОК

А у Жучки есть щенок,
Все зовут его Дружок.
В лес Дружочек наш пошёл,
Там он ёжика нашёл.
С ёжиком играл в футбол,
Только лапки исколол.
Жучка лапки облизала,
А потом Дружку сказала:
Будь, Дружок ты, поумней,
Находя себе друзей.


ДАША

У нашей малышки
Есть цветные книжки,
Даша любит их листать,
Просит маму почитать.


Звук Г и буквы Г, г (гэ)


Звук  Г - согласный , звонкий.


Гном гулял в лесу глухом,

Гриб нашёл он под кустом.


Найдите вместе с ребёнком звук г в таких словах:

вагон, гусь, газета, нога, книга.


Придумайте вместе слова, где есть звук г.

На что похожа буква Г?


Произнеси:

га-гу-го-гы , гам, губы, гудок, гамак, нога.


Произнеси  чистоговорки:

ГА- ГА- ГА - гуси вышли на луга.

ГУ- ГУ- ГУ - щиплют травку на лугу.


На что похожа буква Г?
Так кто ответить смог?
На что похожа буква Г? -
На перевёрнутый сапог!


ГРОЗА

Гром гремит, гроза пришла,
Очень страшно малышам.
Все зверята разбежались,
Крепко к мамочкам прижались.
Вы не бойтесь, гром пройдёт,
Скоро солнышко взойдёт.


ГРИША

Гриша с мячиком играет,
Мячик в лужу улетает.
Гриша мячик достаёт -
Из сапог вода течёт.


Звук В и буквы В, в (вэ)


Звук В - согласный, звонкий


Воробей варил варенье -

Для вороны угощенье.


Найдите вместе с ребёнком звук в  в словах :

вата, ваза, вода, автобус, диван.


Придумайте вместе слова, где есть звук в.

На что похожа буква В?


Произнеси:

ва-во-ву-вы-вэ, вам, вот, вон, вата, ванна, вагон.


Произнеси  чистоговорки:

ВА- ВА- ВА - заболела голова.

ВУ- ВУ- ВУ - маму я скорей зову.


ВИТЯ

Витя строил новый дом,
Правда, без окошек.
А кого поселишь в нём?
Это дом для кошек.


ВАСЯ

Вася во дворе играл,
Снег лопаткою сгребал,
А потом позвал Егорку
И они слепили горку.


ВАЛЕРА

Малышу Валерочке
Дам кашку на тарелочке,
В чашечку налью чаек,
Кушай, миленький дружок.


Загадка

Ярко солнышко сверкает,
Очень скоро снег растает.
Звонче птичьи голоса -
Это к нам пришла "....(Весна)


Звук Л и буква Л , л (эл)


Звук Л - согласный, звонкий.


Лей-ка, дождик, лей, смелей,

Ландыши скорей полей.


Найдите вместе с ребёнком звук л в таких словах:

скакалка, мыло, лодка, луна, лук, стол.


Придумайте вместе слова, где есть звук л.

На что похожа буква Л?


Произнеси:

ал-ул-ол-ыл-эл, ла-лу-ло-лы-лэ, лак,

лук, лупа, лапа, галка, лоб, пол, кол, вол, мол, мыло.


Произнеси чистоговорки:

ЛА-ЛА-ЛА - мы убрали со стола.

ЛЫ-ЛЫ-_ЛЫ - стали туфли мне малы.


ЛИЗА

Спать пора. Гремит гроза,
Закрываются глаза.
Ляжет Лиза на кровать,
Будет Лиза крепко спать,
А собачка на ковре,
Будет Лизу охранять.


ЛИДА

У маленькой Лиды
Слёзы от обиды.
Жалко мне малышку -
Потеряла книжку.


ЛЮДА

Люда маме помогала -
Чашки, ложки подавала,
Вместе вымыли посуду,
Похвалила мама Люду.


Звук И и буквы И , и (и)


Звук И - гласный звук, его можно петь, тянуть. Когда мы произносим звук и, губы улыбаются.


Илюша и Ира в игрушки играли,

В игрушки играли и их поломали.


Найдите вместе с ребёнком звук и в таких словах:

уши, иней, вилка, малина.


Придумайте вместе слова, где есть звук и.

На что похожа буква И?


Произнеси:

им-ип-ик, ми-пи-ти-ки, кит, пик, ива, Иван, вилка, клин, книга, диван, кино.


ИГРУШКИ

У меня живёт медведь,
Заяц и слонёнок.
Я учу их песни петь,
Голосок мой звонок.
Я играю целый день
Дома вместе с ними,
А убрать игрушки лень -
Мама, помоги мне!


ИГОРЬ

В небе звёздочка горит,
Игорь маленький не спит.
Глазки, звёздочка, закрой,
Нужен Игорю покой.
Завтра будет он играть,
А сейчас пора вам спать.


ИННА

Маленькая Инночка
В беленьк их ботиночках,
Платье тоже белое
Мамочка надела ей.
Будет наша Инночка
На празднике
Снежиночка.


Звук С и буквы С, с (эс)


Звук С - согласный, глухой, свистящий.


На ковре собачка спит,

Слышно как она сопит.


Найдите вместе с ребёнком звук с в таких словах:

самолет, слон, лиса, лист, часы, сын.


Придумайте вместе слова, где есть звук с.

На что похожа буква С ?


Произнеси:

ас-ус-ос-ыс-ис, са-су-со-сы-сэ-си, сок, сад, сын, осы, косы, сани, салат, нос, сова, сода, сапоги.


Произнеси чистоговорки:

СА- СА- СА - а у Светы есть коса.

АС-АС-АС - я люблю домашний квас.


«На что похожа буква С?»
Спросили как-то Вову.
И он ответил: «Сходство есть -
Похожа на подкову!»


СОЛНЫШКО И Я

Солнышко в окошко светит мне с утра,
Значит, в детский садик мне идти пора.
Быстро умываюсь, чищу зубы сам
За окном весёлый слышен птичий гам.
Радуются птички, что пришла весна,
Маленькая травка на земле видна.
С мамочкой за руку в садик я иду,
Солнце подмигнуло мне лишь одному,
Я глаза зажмурил и услышал вслед,
Как оно сказало: «Эй, малыш, привет!»


Звук 3 и буквы 3, з (зэ)

Звук 3 - согласный, звонкий.

Произносится так же, как звук с, только с голосом.


Зайка под зонтом гулял,

Дождик зонтик поливал.


Найдите вместе с ребёнком звук з в таких словах:

заяц, зима, завод, мороз , коза, изюм, приз.


Придумайте вместе слова, где есть звук з.

На что похожа буква 3?


Произнеси:

за-зу-зо-зы-зэ-зи, зал, тазы, козы, зонт, Лиза, зима, зубы, ваза.


Произнеси чистоговорки:

ЗА- ЗА- ЗА - на щеке блестит слеза.

ЗУ -ЗУ- ЗУ- куклу я домой везу.


ЗОНТИК

Мне купили зонтик самый настоящий,
Он, конечно, маленький, но зато блестящий.
Дождик будет весело зонтик поливать,
Я буду под зонтиком на улице гулять.


ЗАЙКА ЗАБОЛЕЛ

Зайка сильно заболел,
Простудил он уши.
Маму слушать не хотел,
Измерял он лужи.
Позовём мы докторов,
Будем в уши капать.
- Зайка, будешь ты здоров,
- И не надо плакать.


Звук Ш и буквы Ш , ш {ша)


Звук Ш - согласный, глухой, шипящий.


Моем шею, моем уши,

Моем малыша под душем.


Найдите вместе с ребёнком звук ш в таких словах:

шайба, шишка, душ, шкаф, шалаш, вишня.


Придумайте вместе слова, где есть звук ш.

На что похожа буква Ш?


Произнеси:

аш-уш-ыш-иш, ша-шу-шо-ши, шум, наш, душ, шина, каша, мыши, шаги , Маша, Миша, шапка, шалаш , шуба, кошка.


Произнеси  чистоговорки:

ША- ША- ША - моет мама малыша.

ШУ- ШУ- ШУ - я в тетрадке напишу.


На что похожа буква Ш? -
Скорей всего на малыша.
И слева брат, и справа брат,
Вот так они втроём стоят.


МОКРЫЕ ШТАНИШКИ

Это кто же малышу
Намочил штанишки?
я виновных отыщу,
Может это мишка?
Может шалости слонёнка -
Намочил он нам ребёнка?
Сын признался: «Нет, не он,
И не мишка, и не слон.
Это я их намочил -
Про горшок совсем забыл!»


МИШКА КОСОЛАПЫЙ

Мишка, мишка косолапый
У тебя четыре лапы.
Буду я тебя кормить
Ложку дам и чашку,
За столом нельзя шалить,
Надо кушать кашку.


Звук Ж и буквы Ж, ж (жэ)


Звук Ж -согласный, звонкий.


Ж -ж , - жуж-жит в саду пчела,

Ж-ж , - я мёду принесла.


Найдите вместе с ребёнком звук ж в таких словах:

ёж , жук, жираф, кружка, жеребёнок.


Придумайте вместе слова, где есть звук ж.

На что похожа буква Ж?


Произнеси:

жа-жу-жо-жи; жук, ужи, кожа, УЖИН, ЖИВОТ, ЛЫЖИ.


Произнеси чистоговорки:

ЖУ-ЖУ-ЖУ - кашку сам я остужу.

ЖИ-ЖИ-ЖИ - мама, сказку расскажи!


На что похожа буква Ж?
Уж не на облака.
Придумал Жора сам уже -
Похожа на жука.


ЖУК И ПАУК

Жил на свете жёлтый жук,
Рядом с ним сосед паук.
Жук к соседу не ходил,
Жук с соседом не дружил.
Пожалел жука паук,
У жука теперь есть друг.


ОБЖОРА

Жил обжора, просто смех,
Кушал он один за всех,
Жарил жирные котлеты,
Целый день жевал конфеты.
Как арбуз живот имел,
Сам себя он не жалел.


Звук Щ и буквы Щ, щ (ща)


Звук Щ - согласный, глухой, мягкий.


В норке мышка пищит,

Кот-котище не спит.


Найдите вместе с ребёнком звук щ в таких словах:

щенок, лещ, борщ, щука, овощи.


Придумайте вместе слова, где есть звук щ.

На что похожа буква Щ?


Произнеси:  ащ-ощ-ущ-ищ, ща-щу-щи, ищу, щука,  плащ.


Произнеси чистоговорки:

ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ - я пошёл гулять в плаще.

ЩУ-ЩУ-ЩУ - позвоню товарищу.


ЩЕНОК

У меня щенок не шумный,
Потому, что очень умный:
Кошка на него шипит -
Он уходит и сопит.
А  когда он подрастёт -
Будет  всё  наоборот.


ЩЕГОЛ

Щебетал щегол весь день,
Щебетать ему не лень.
Щедро песенки дарил,
Хи щного кота дразнил.


Звук Р и буквы Р, р (эр)


Звук Р -согласный, звонкий.


У реки растёт рябина,

А за речкою - малина.


Найдите вместе с ребёнком звук р в таких словах:

репа, рисунок, море, варенье, рыба.


Придумайте вместе слова, где есть звук р.

На что похожа буква Р?


Произнеси:

ар-ор-ур-ир-эр-ыр; ро-ру-ры-ри-рэ; рак, рис, шар, Рита, Рома, роза, мир, сыр, рама, рот, рыбак, фара, нора, гора, ворона.


Произнеси  чистоговорки:

РУ- РУ- РУ - крот вчера прорыл нору.

РА- РА- РА - у него я был вчера.


«Р» и Я

Очень трудная работа
Букву «Р» произнести.
С мамой целую субботу
Мы рычали, как могли.
Повторял я вновь и вновь
Тр-р-актор-р, р-рыба, р-рак, мор-рковь.
В воскресенье утром встал,
Сразу  громко зарычал.
Получилось! «Р» и я
Стали лучшие друзья.


РАЗГОВОР С РЫБКОЙ

Я в аквариум смотрю
Молча с рыбкой говорю:
«Рыбка, чудо подари -
И со мной поговори».
Рыбка молча мне кивает,
Значит, рыбка понимает.
Целый час мы с ней болтали,
Мама думала, молчали.


Звук Ц и буквы Ц, ц (цэ)


Звук Ц - согласный, твёрдый, глухой, свистящий.


Вот яйцо, а в нём цыплёнок,

Мамы-курицы ребёнок.


Найдите вместе с ребёнком звук ц в таких словах:

цветы, цирк, пуговица, цапля, огурец, овца, гусеница.


Придумайте вместе слова, где есть звук ц.

На что похожа буква Ц?


Произнеси:

ац-уц-оц-ыц-иц; ца-цу-цо-цы-ци; лицо, цапли, синица, птица, цирк, огурцы, цифра, тигрица.


Произнеси чистоговорки:

ЦА- ЦА- ЦА - мы играли в продавца.

ЦЕ-ЦЕ-ЦЕ - стоит ведёрко на крыльце.


ЦАПЛЯ

Цапля целый день стоит,
За лягушками следит.
Но, ура, не получилось,
Цапля цап - не зацепилась.


ЦИРК

В цирк ходили я и мама,
В цирке новая программа.
Там тигрица выступала,
Танец с тигром танцевала.
Там медведица была,
Мотоцикл она вела.
Клоуны цветы дарили,
С мамой цирк мы полюбили.


Звук Ч и буквы Ч , ч (чэ)


Звук Ч - согласный, глухой, мягкий, шипящий.


Чайник с чашками дружил,

Чай по чашкам он разлил.


Найдите вместе с ребёнком звук ч в таких словах:

чайка, чемодан, девочка, удочка, мяч, ключ, чеснок.


Придумайте вместе слова, где есть звук ч .

На что похожа буква Ч?


Произнеси:

ач-уч-оч-ыч-ич, ча-чу-чо-чи, луч, дача, бычок, ручка, грач, туча, дочка, почка, кочка, ночка, очки, удача.


Произнеси чистоговорки:

ЧА- ЧА- ЧА - Лена просит калача.

ЧУ- ЧУ- ЧУ - я на улицу хочу.


ЧАЙНИК

На плите огромный чайник,
Он посуды всей начальник.
В нём вода уже кипит,
Приглашая чай попить.
На столе стоят подружки -
Изумительные кружки!
В вазочке лежит варенье -
Золотое угощенье.


Звук й и буква Й , й (и краткое)

Звук Й - согласный, мягкий, звонкий.


Йогурт вкусный пей, Андрей,

Выходи гулять скорей.


Найдите вместе с ребёнком звук й в таких словах:

кофейник, скамейка, чай, йод.


Придумайте вместе слова, где есть звук й.

На что похожа буква Й?


Произнеси:

ай-ой-эй-ий, эй-ай-ий-ой, май, дай, лай, гайка, майка.


ТРАМВАЙ

Ехал в городе трамвай,
В нём сидели: попугай,
Зайка, сойка, рядом чайка,
Всех попробуй, сосчитай- ка!


СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙКА

Вот зелёная лужайка,
А на ней резвится зайка.
Зайка скачет по траве,
Зайка скачет по листве,
Так до вечера скакал,
Солнце село - он пропал.
Почему пропал наш зайка?
Ты попробуй, угадай-ка!


Звук Е и буквы Е, е (е)

Звук Е - гласный.


В небе лебеди летели,

Мы им вслед весной смотрели.


Найдите вместе с ребёнком звук е в таких словах:

ель, метель, зверь, дверь.


Придумайте вместе слова, где есть звук е.

На что похожа буква Е?


Произнеси:

ем, ел, мел, сел, смел, одел, поел.


На что похожа буква Е?
Подумай, Стас получше.
И он ответил тихо мне:
«На вилы, но без ручки».


ЕВА

Мама суп сварила Еве,
Ева ела еле-еле.
Ева целый день сидела,
Еле к вечеру до ела.


ЕНОТ

Жил енот, но не простой,
Полоскал еду водой.
Мыл еду в воде енот,
Чтобы не болел живот.


ЕЛИ

Прилетели к нам метели
Снегом замели все ели.
Сразу ели побелели -
Платья белые надели.


Звук Ё и буквы Ё, ё (ё)

Звук Ё - гласный.


Елочку зелёную из лесу принёс

В детский сад на праздник дедушка Мороз.


Найдите вместе с ребёнком звук ё в таких словах:

ёж, ёлка, поёшь.


Придумайте вместе слова, где есть звук ё.

На что похожа буква Ё?


Произнеси:

ёл, ём, ёж, ёр.


На что похожа буква Ё?
Моё дитё сказало:
«Ты хочешь мнение моё? -
На вилы, но с глазами».


ЁЛКА

Холодно зелёной ёлке,
Ведь она стоит на горке.
Ёлка мёрзла, платье ей,
Надо одевать скорей.
Белый снег её одел,
Нашу ёлочку согрел.


ЁРШ И ЁЖ

Ёрш колючий жил в пруду,
Ёж колючий жил в саду.
Защищают их не ручки,
Ручек нет, но есть колючки.


Звук Ю и буква Ю, ю (ю)


Звук Ю - гласный.


Юля с Юрой любят плюшки,

Клюкву, сладкие ватрушки.


Найдите вместе с ребёнком звук ю в таких словах:

юла, плюш, шлюпка, юбка.


Придумайте вместе слова, где есть звук ю.

На что похожа буква Ю?


Произнеси:

юг, юж, юм , ют; л ю, тю, ею.


ЮЛЯ

Юля за столом сидела,
Юля вкусный тортик ела.
Тортик съела, поглядела:
- Мама, я не потолстела?


КСЮША

Любит Ксюша модной быть,
Брючки узкие носить.
Юбки, платья надевать,
С Любой во дворе гулять.


Звук Я и буква Я , я (я)

Звук  Я  - гласный.


Яша с няней на прогулку

Взяли яблоки и булку.


Найдите вместе с ребёнком звук я в таких словах:

яблоко, яхта, мята, ребята, ягоды.


Придумайте вместе слова, где есть звук я.

На что похожа буква Я?


Произнеси:

як, ям, яр, яш, яд, яг, мя-ля-ня .


На что похожа буква Я?
Я думаю - на муравья.


ЯША

Яше шарики купили:
Красный, жёлтый, голубой.
На лошадке прокатили,
А потом пошли домой.


ЯНА

Яна, Яночка, дружочек,
Скушай, дочка, пирожочек.
Отвечает Яночка:
- Кушай тоже, мамочка.

Сладких яблочек румяных,
Мама нарвала для Яны:
Красных, жёлтых, наливных,
Яна очень любит их.


Буква Ъ (твёрдый знак) и буква Ь (мягкий знак)


Найдите вместе с ребёнком букву ъ в таких словах:

отъезд, подъезд, объехать.


Придумайте вместе слова, где есть буква ъ.

На что похожа буква Ъ?


Найдите вместе с ребёнком букву ь в таких словах:

соль, боль, моль, уголь.


Придумайте вместе слова, где есть буква ь.

На что похожа буква Ь?


Твёрдый знак и мягкий знак
Не помирятся никак.
Спорят знаки, кто главнее,
Кто из них двоих важнее.
Твёрдый знак разъединяет,
Звуки мягкий знак смягчает.
Зря вы спорите, друзья,
Потому, что знаю я:
Оба знака нам нужны,
Оба знака нам важны.


## ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ СЛОЖНЫЕ ЗВУКИ

Подготовка  к  произнесению  звука,  вызывание  звука,  закрепление в речи нового звука.

Работа над свистящими звуками «С», «З», «Ц»


Звук «З» отличается от звука «С» только голосом: при его произношении все органы расположены так же, как и при произношении «С», но голосовые связки сомкнуты, и поэтому образуется звук. Воздуха в этом случае расходуется меньше (не пускает «запруда» в связках), он успевает прогреться по пути, и подставив ладонь, мы чувствуем тёплую струю воздуха. Можно приложить к гортани руку и почувствовать, как вибрируют голосовые связки.

Губы растянуты в лёгкой улыбке,  передние  зубы  сближены,  но не касаются. Кончик языка сзади касается нижних резцов. Спинка языка выгнута, а по середине языка, вдоль его, образуется тонкий желобок, по которому течёт тонкая, сильная, холодная ( подставьте тыльную часть ладони, проверьте!) струя воздуха. Голосовые связки разомкнуты, голоса нет.


Звук «Ц» сложный, он состоит из «смеси» двух разных звуков - «Т» и «С», которые мы быстро произносим один за другим.

Чтобы научить ребёнка произносить звуки «С» «З» и «Ц» необходимо ежедневно выполнять следующие упражнения речевой зарядки. Разумеется, их надо учить постепенно, не всё сразу. Упражнения необходимо выполнять сидя перед зеркалом. Детям очень нравится играть перед зеркалом, вместе вы можете придумать сюжет для такой игры. Я предлагаю Вам несколько упражнений, которые мы выполняли вместе с сыном.


Упражнение №1. «Не пускать язык гулять»

Говорим ребёнку, что во рту живёт язык.  Он иногда выходит гулять и портит речь. А мы научимся его не выпускать!

Улыбнёмся, покажем в зеркальце верхние и нижние зубки, а вот язык не пустим гулять!

Ребёнок должен научиться удерживать губы в улыбке при сближенных обнажённых зубах до 10 секунд.

Следить, чтобы язык не проснулся между зубами!


Упражнение № 2. «Футбол»

Сделайте из проволоки футбольные ворота, а из ваты накатайте круглые мячики. Поставьте ворота на стол, и пусть малыш, сделав губы трубочкой, вытянув их вперёд, сильно дует на мячики, загоняя их в ворота.

Го-о-о-ол!

После  очередного  гола  ворота  отодвигают  дальше  и  продолжают «забивать голы». Это упражнение послужит формированию сильной узкой воздушной струи.


Упражнение № З. «Раскатаем язычок!»

Говорим ребёнку, что будем учиться раскатывать язык, как каток раскатывает асфальт, чтобы стал потоньше.

Язык высунуть между зубами (всё время глядя в зеркало!). Подержать его распластанным между губами. Нажать губами и «прокатать «его. Затем положить раскатанный язык только на нижнюю  губу  и  сказать  " ПЯ-ПЯ ПЯ. . , МЯ- МЯ-МЯ . . , БЯ-БЯ-БЯ! . .»

Удерживать широкий язык в спокойном состоянии при приоткрытом рте под счёт от одного до пяти.

Упражнение способствует умению расслабить мышцы языка.


Упражнение № 4. «Жало»

Высунуть острый, острый язык, как жало у пчёлки (посмотреть на него в зеркальце).

Постараться сделать его ещё тоньше, ещё острее. Если не получится - пусть помогут губки: ребёнку предлагается просунуть язык между сжимающими его с боков губами и сделать острым. Постепенно он научится делать «жало» и без помощи губ.


Упражнение № 5.

«Сделаем язык широким, как блин на сковородке!»

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край на нижнюю губу (губы при этом не поджимать!) и удерживать в таком положении под счёт от одного до пяти.

В этом упражнении, как и в упражнении № 3 вырабатывается умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.


Упражнение № 6. «Зарядка»

После того как ребёнок научится делать упражнения № 4 и № 5, вместо них выполняется «Зарядка» для языка: попеременно высунутым языком делают то «лопатку» (расплющенный язык), то «жало» (острый язык).

Упражнение выполняется под команду: Жало! - Лопатка! - Жало! - Лопатка! - и т.д. При этом ребёнок контролирует себя при помощи зеркала.


Упражнение N 7. «Лодочка»

Высунуть язык, приподнять его боковые края, чтобы посередине языка получился желобок - лодочка. Если не получится - можно помочь языку губами, осторожно надавливая им на боковые края языка. Можно помочь язычку и чистым пальчиком и ребром чайной ложки, надавливая вниз и посередине вдоль языка, смотря при этом в зеркальце - получилась ли лодочка.


Упражнение № В. «Устойчивый язык»

Сделать язык «лодочкой» (как в упражнении № 7, с желобком посередине), а губы то широко раскрыть в улыбке, то коснуться ими «носа лодочки» - передней части языка.

Упражнение выполняется под команду:

«Улыбнуться! Коснуться! Улыбнуться! Коснуться!» и т.п.


Упражнение  № 9. «Ракетчик»

На кончик носа положить маленький ватный комочек - «ракету», язык чуть-чуть высунуть с желобком и приподнятым кончиком («лодочка»). Губы сдвинуты, видны верхние и нижние зубы (оскал).


Упражнение №  10.  «Сердитый кот»

Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончик языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперёд, как кот выгибает спинку. Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5, потом убрать язык в глубь рта, не отрывая от зубов кончик языка. Чередовать эти движения 2-3 раза. Когда кот «выгибает спинку», он фырчит:  «ФФФФФФФФФ», «ФФФФФФ!»

Каждое из этих упражнений выполняется примерно 5 - 6 раз. Рассчитаны они на то, чтобы примерно через 2 -3 месяца занятий звуки «С» и «3» сами появились в речи, либо с их помощью мы подготовим органы артикуляции к произнесению этих звуков. Если же они сами не появятся, попробуйте вызвать их по подражанию: «Сделаем, как свистит вода в кране: СССССС!», «Сделаем, как звенит в лесу комарик: 33333333!».

Если звуки всё же не получились, не отчаивайтесь!

Попробуем поставить их (как говорят логопеды).


Инструкция к постановке звук «С»

Улыбнись, покажи зубки, приоткрой рот, сделай язык широким, как лопатка, теперь положи его за передние нижние зубки, сблизь зубки и подуй на язычок!

Если и в этот раз не получится, не огорчайтесь сами и не огорчайте малыша. Продолжайте выполнять упражнения и через некоторое время ещё раз попытайтесь поставить звук . И вы обязательно добьётесь успеха!


ОЧЕНЬ ВАЖНО!

-Чтобы воздушная струя шла точно посередине языка по желобку.

-Чтобы язык не отклонялся ни вправо, ни влево .

-Чтобы кончик языка был за нижними зубами, а не попал бы между ними. Как только появится звук «С», стоит только «ВКЛЮЧИТЬ ГОЛОС»,  тут же родится и звук «3». Зазвенят комарики и засвистят краники. Есть звуки! Мы поставили их! Но это ещё совсем не значит, что ребёнок сможет сразу, с места употреблять их в речи. Не торопите события . Здесь нужна постепенность. Надо сначала ввести эти звуки в речь.

СА-СО-СУ-СЫ

ОС-УС-АС-ЫС

СЯ-СЮ-СИ

СКА-СТА-СТЫ-СНО-СВА

ОСЬ-АСЬ-УСЬ


СА-СА-СА - а в лесу живёт лиса!

СО-СО-СО - прокололи колесо!

СУ-СУ-СУ - маме я цветы несу!

СЫ-СЫ-СЫ - на стене висят часы!

СЯ-СЯ-СЯ - мы поймаем карася!

СЮ-СЮ-СЮ - сливу Лёша скушал всю!

СИ-СИ-СИ - едем в гости на такси!

ЗЯ- ЗИ-ЗЕ-ЗА ЗИН-ЗИМ

ЗЯ-ЗЯ-ЗЯ - на красный свет идти нельзя!

ЗИ-ЗИ-ЗИ - поросёнок весь в грязи!

ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ - травку дали мы козе! ЗА-ЗА-ЗА - будет сытою коза!


КАЖДОЕ ЗАНЯТИЕ ДОЛЖНО ДАРИТЬ ТОЛЬКО РАДОСТЬ!

Звук «Ц» ставится постепенным слиянием двух звуков «Т» и «С». т-с, т-с, т-с». тс, тс, тс» . «Ц», «Ц», «Ц».

Далее последует подобная работа по введению звука «Ц» в речь.

Подготовительный этап , этап постановки (вызывания) звука и этап закрепления его в речи (автоматизации) занимают обычно от 2 до 5 месяцев . Всё зависит от вас и вашего ребёнка.


ЦА-ЦО-ЦЫ-ЦУ

ЦАП-ЦЫП-ЦОМ-ЦАМ

ЦАК-ЦОК


ЦА-ЦА-ЦА - есть перила у крыльца!

ЦО-ЦО-ЦО - снесла курица яйцо!

ЦЫ-ЦЫ-ЦЫ - растут на грядке огурцы!

ЦУ-ЦУ-ЦУ - нашей Маше всё к лицу!


Работа над шипящими звуками «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»

Если ребёнок пропускает или неправильно произносит шипящие звуки, надо ежедневно проводить комплекс упражнений «речевой зарядки», включающий в себя уже известные нам десять упражнений (с №1 по №10 ) в течение 9-10 минут и ещё два упражнения, специфичные для работы над шипящими звуками.


Упражнение № 11. «Покрасим потолок»

Открыть рот, улыбнуться, поднять язык вверх и «красить» им нёбо, водя, как кистью, назад- вперёд, вперёд-назад.

Следить с помощью зеркальца, чтобы при этом нижняя челюсть не двигалась (чтобы не расплескалась краска из ведра).

Упражнение укрепляет мышцы языка, отрабатывает его подъём вверх.


Упражнение № 12. «Вкусное варенье»

Ребёнок должен приоткрыть рот и слизывать широким передним краем языка варенье с верхней губы, делая движения языком сверху вниз ( но не из стороны в сторону!) нижней губой помогать нельзя.

Чтобы было интереснее и вкуснее, можно действительно помазать верхнюю губку ребёнка тонким слоем варенья или мёда. На здоровье!

Когда все эти упражнения ребёнок выполняет легко, шипящие звуки могут появиться в речи и сами по себе. Если этого не произойдёт, попробуйте научить его произносить звук «Ш» так, как это делаете вы - по подражанию. Если и на этот раз не получится, займёмся постановкой звука.


Инструкция к постановке звука «Ш»

Высунуть язык «Ковшом» с приподнятым кончиком (как в упражнении № 9 «ракетчик»). Затем, не меняя положение языка, убрать его за верхние зубы и предложить ребёнку в таком положении произнести звук «С». У него получится «Ш». Подольше «пошипите» с ним. Ой-ой! Лопнула шина! ШШШШШ! «Ш» «Ш» «Ш»! шшшшшш ... Ещё и ещё закрепим произношение звука «Ш», подражая шуму метели, шелесту листьев на ветру и т.д. Не будем спешить вводить звук в речь: это пока рано и трудно.

Как и раньше, будем учиться произносить новый звук «Ш» в слогах:

ША-ШО-ШИ-ШУ

АШ-ОШ-УШ-ИШ

АША-ОШО-УШУ-И

ШИ-ЭША


ША-ША-ША - наша каша хороша!

ШО-ШО-ШО - будем кушать хорошо!

ШИ-ШИ-ШИ - мы с тобою малыши!

ШУ-ШУ-ШУ - маме я рукой машу!


Когда ребёнок научится достаточно хорошо и быстро  произносить звук «Ш» в слогах, можно приступить к следующему этапу: произношение в словах. Для этого подбираются картинки, названия которых содержат звук «Ш» в различных местах и сочетаниях:шина, шапка, катушка, лягушка, кошка, ковш, мышь и т.д.


Выучите скороговорки:

Моем Дашу мы под душем,

Моем шею, моем уши.

Тише, не шумите, мыши,

Притаился кот на крыше.

В шапке и шубке - тепло мишутке.

Плюшевому мишке сшили шапку и штанишки.


Выучите с ребёнком стихи, которые есть в разделе «Звуки и буквы» на букву «Ш».


Звук «Ж» получается точно так же, как и «Ш», только дополнительно включается голос. Вибрацию гортани при произнесении звука «Ж» следует ощутить,  приставив руку к ней.

Введение звука «Ж» в речь и его автоматизация проводятся так же, как и со звуком «Ш».


ЖА-ЖИ-ЖУ-ЖЕ-ЖО

ЖУР-ЖАР-ЖИЛ-ЖОЛ


ЖА-ЖА-ЖА - есть иголки у ежа!

ЖИ-ЖИ-ЖИ - а под ёлкою ежи!

ЖУ-ЖУ-ЖУ - яблоко дадим ежу!

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ - ёжик убежал уже!


ОЧЕНЬ ВАЖНО!

Подбираемые слова для проговаривания НЕ ДОЛЖНЫ СОДЕРЖАТЬ ТЕ ЗВУКИ, КОТОРЫЕ РЕБЁНОК ЕЩЁ НЕ УМЕЕТ ГОВОРИТЬ!


Звук «Ч» состоит из «смеси» двух звуков: «ТЬ» и «ШЬ». Попробуем сказать: ТЬ-ШЬ, ТЬШЬ , «Ч». Губы при этом выдвинуты вперёд, в первый момент кончик языка прикасается к корням верхних резцов, а потом отходим назад, станет узким, а весь язык приблизится к нёбу.


ЧА-ЧУ-ЧЕ-ЧИ

ЧАК-ЧОК-ЧИМ-ЧОМ


ЧА-ЧА-ЧА - к Лёше вызвали врача!

ЧУ-ЧУ-ЧУ - кушать кашку я хочу!

ЧЕ-ЧЕ-ЧЕ - сидит ворон на плече!

ЧИ-ЧИ-ЧИ - прилетели к нам грачи!


Звук «Щ» произносится как удлинённый мягкий звук «ШЬ». Чтобы научить ребёнка произносить звук «Щ», надо предложить ему долго тянуть «ШЬ».

А потом - та же работа по постепенному введению звуков в речь.


Произношение в слогах:

ЩА, ЩУ, ЩИ, ЩЕ, ЩО...

АЩ, ОЩ, УЩ, ЕЩ, ИЩ, ЭЩ, ЯЩ, ЮЩ».

АЩА, ОЩО, АЩО, ОЩА, АЩЕ, ЕЩА ...


ЩА-ЩА-ЩА - за горою чаща!

ЩУ-ЩУ-ЩУ - в лесу ягоды ищу!

ЩИ-ЩИ-ЩИ - мама варит Лёше щи!


Произнесение в отдельных словах с использованием картинок:

щётка, щука , щавель, ящик, плащ, щипцы , овощ.


Выучите скороговорки:

Щей в тарелку мне налей,

Щей погуще не жалей!

Щуплый хищник добычу ищет.

В огороде не грущу -

Чудо овощи ращу.


Работа над подготовкой, вызыванием (постановкой)  шипящих звуков и автоматизацией их в речи обычно занимает от 4 до 6 месяцев.


Работа над звуком «Л»

Звук «Л» - довольно трудный. Чтобы его произнести, язык должен, подобно гимнасту,  обеспечить  исключительно  различное  положение и работу различных своих частей. И в самом деле: губы слегка раздвинуты в улыбку, передние зубы (верхние и нижние) видны, рот приоткрыт, кончик языка - соприкасается с верхней десной, не пропуская воздух посередине . Боковые края языка слегка приподняты, но не касаются верхних коренных зубов , оставляя щели для прохождения выдыхаемого воздуха , корень языка - приподнят и отодвинут назад.


Исключительно сложная артикуляция! Не случайно поэтому, что многие дети и взрослые либо не произносят звук «Л» вообще, либо произносят его неверно , либо  заменяют  другими  звуками.  Например,  слово лампа у различных детей звучит по-разному:

ампа, уампа, вампа, дампа, нампа и т.п.


Поэтому работа над  подготовкой  к  правильному  произношению звука довольно долга и упорна. Ежедневно необходима речевая зарядка продолжительностью не менее 10 минут. В зарядку включаются следующие упражнения»

№ 5. «Сделаем язык широким, как блин на сковородке!»

№ 1. «Не пускать язык гулять»

№ 12. «Вкусное варенье»

И ещё пять совершенно новых упражнений.


Упражнение № 13. «Гудок»

Ребёнок должен  приоткрывать  рот и длительно  произносить звук «ЬI», как будто раздаётся гудок парохода: Ы - Ы - Ы - Ы ! Ы -ы -ы -ы -ы . . .

Необходимо  следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а корень языка был к нёбу.

Это упражнение способствует выработке подъёма вверх корня языка.


Упражнение № 14. «Индюк»

Рот открыт, ребёнок производит движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд - назад, как на рисунках, стараясь не отрывать передний край языка от верхней губы, как бы поглаживая её. Сначала язык медленно двигается вперёд-назад без голоса, постепенно темп убыстряется. Включается голос. Делаем , пока не послышатся звуки «БЛ - БЛ» (как индюк бормочет).

Упражнение развивает и укрепляет мышцы языка, вырабатывает его подъём вверх.

Упражнение № 15. «Медленный маятник»

«Когда часы идут, их маятник раскачивается: тик-так, тик-так! Так и наш язычок сейчас будет раскачиваться - вверх-вниз, вверх-вниз, тик-так, тик-так!»

Рот открыт (губы в полуулыбке), положить широкий передний край языка за нижние зубы с внутренней стороны и удерживать его в этом положении край языка за верхние зубы с внутренней стороны, удерживая его также на счёт от одного до пяти. Язык поочерёдно медленно меняете своё положение: тик-так ...

Рот остаётся открытым, губы - неподвижны!


Упражнение №  16. «Коняшки»

Рот открыт, пощёлкать кончиком языка, «присасывая» его к бугорками у основания передних зубов верхней челюсти, сперва медленно, потом быстрее. Нижняя челюсть не двигается!

Работает  только   язык!  «Трок-трок-трок-трок!» Помчались, конники! От цокота копыт пыль по полю летит!

И ещё одно, чрезвычайно важное упражнение, добавочное к новым четырём.


Упражнение № 17. «Разведчики»

Это упражнение поможет кончику языка найти то место, которое нужно, чтобы правильно произнести звук «Л».

Это упражнение проводится так же, как и упражнение № 16, но беззвучно.

«Разведчики на лошадках отправились в тыл врага. Лошадки знают, что надо цокать копытами чуть слышно, чтобы враг не услышал и не обнаружил разведчиков!»

При выполнении этого упражнения язык не должен высовываться изо рта! Кончик языка должен щёлкать о бугорки твёрдого нёба.


После месяца  выполнения  всех рекомендованных  упражнений  звук «Л» должен  появиться  у  ребёнка  по подражанию.  Если  не  получился, попытаемся поставить его.


Инструкция к постановке звука «Л»

Предложите ребёнку сделать так: «Приоткрой рот, улыбнись, подними кончик языка и нажми им на дёсны за верхними зубами.


Получилось? Теперь, не трогая с места язык, загуди как электровоз: ЫЫЫЫЫЫ! Но не отпускай язык! Гуди долго! Послушай-ка, что у нас получилось: ЛЛЛЛЛЛЛЛЛ!!!» Если не вышло - тоже не огорчайтесь!

Через некоторое время после выполнения  специальных упражнений речевой зарядки ещё раз попытайтесь тем же способом поставить звук.

Ну вот, наконец, звук «Л» появился. Не спешите вводить его в речь. Как и раньше, соединим его с гласными и научимся говорить слоги:


ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ...

АЛ, ОЛ, ИЛ, ЫЛ, АЛУ, ЮЛА ...

МАЛ, МОЛ, МЫЛ, ЛОМ, ТОЛ, ЛОТ...


ЛА-ЛА-ЛА - наша Людочка мала!

ЛО-ЛО -ЛО - солнце красное взошло!

ЛУ-ЛУ -ЛУ - из печки выгребли золу!

ЛЫ-ЛЫ- ЛЫ -детки в садике малы!


Когда ребёнок  достаточно  хорошо  научится  произносить  звук  «Л» в слогах, перейдём к произнесению его в словах, подобрав картинки, названия которых содержат звук «Л» в различных местах слова и разных сочетаниях с гласными и согласными.

Помните, что в этих словах не должно быть звуков, которые ребёнок пока ещё не научился говорить!

Примеры слов: лук, лампа, лодка, одеяло, кукла, волк, юла, яблоко, мел, лоб, белка, флаг, клоун ...


Выучите скороговорки:


Около стола стоял сломанный стул.

Алла надела на куклу Лялю лоскутное одеяло.

Дождик, лей, не жалей,

Дождик, огород полей!


Выучите стихи в разделе «Звуки и буквы» на букву «Л».


В целом подготовительная работа, вызывание звука (или постановка его) и последующее закрепление в речи (автоматизация) занимает около двух месяцев.


Главное не спешить и не огорчаться, если сразу не получается. Терпение и ещё раз терпение!


Работа над звуком «Р»

Звук «Р»  появляется  у  большинства  детей  поздно,  к  4 - 5  годам. А некоторые люди так и не умеют его произносить и говорят неправильно всю жизнь. И это вполне объяснимо. Ведь артикуляция звука «Р» очень сложна. В результате этой сложнейшей артикуляции и получается раскатистый вибрирующий звук «Р», который так и называют вибрантом.


Подготовительная  работа к вызыванию (постановке)  звука «Р» сложна и требует большого терпения  и такта.

Как и ранее, главное в этой работе - упражнения для органов артикуляции - речевая зарядка.


Из уже известных нам упражнений она включает в себя следующие:

№ 11. «Покрасим потолок»

№  12. «Вкусное  варенье»

№ 14. «ИНДЮК»

№ 16. «КОНЯШКИ»

№ 9. «Ракетчик»


Губы и зубы - открыты, нижняя челюсть и вся полость рта напряжены, корень и середина языка напряжены и неподвижны.

Передняя часть языка (передняя треть) - широко распластана, боковые края языка - утончены и упираются в верхние зубы. Весь язык имеет форму ложки с сужением, которое служит каналом для струи воздуха. Сильная струя воздуха бьёт в кончик языка и заставляет его колебаться, вибрировать.

Кроме этих пяти упражнений вводятся ещё три очень важные упражнения, выполнение которых значительно поможет ребёнку преодолеть трудности овладения этим труднейшим звуком.

Упражнения эти необходимо выполнять ежедневно после общей пятиминутной зарядки и гимнастики для пальчиков обеих рук. Продолжительность речевой зарядки 15 - 20 минут.


Упражнение №  18. «Карусели»

«Карусели всё время крутятся, слоны и лошадки бегают по кругу. Вот и наш язык научится ходить по кругу, как на карусели».

Для этого ребёнок должен делать медленные круговые движения языком по верхней и нижней губе. Сначала движения делать слева направо, потом справа налево. Рот должен быть открыт, нижняя челюсть остаётся неподвижной.

Упражнение развивает и укрепляет мышцы языка.


Упражнение № 19. «Заяц-барабанщик»

«Ты видел, как в цирке зайчик барабанит лапками по игрушечному барабану? То медленно, то быстрее. Вот и мы будем играть в зайца барабанщика» Кончик языка бьёт по дёснам за верхними зубками:

Д-Д-Д-Д-Д !

Звук Д произносится кратко: Д! Д!Д! ..

Коротко, без прихлюпывания!

Это очень важное упражнение: от него буквально один шаг до звука «Р».

Через 1, 5- 2 месяца занятий звук «Р» может появиться и сам, так как мы подготовили органы артикуляции к этому. Если он всё же не появится, попробуем поставить его.

«Побрейте» старую зубную щётку: состригите щетину и по возможности отполируйте ту часть, где она была. Чтобы получившееся орудие было чистым, перед употреблением вымойте его кипячёной водой с мылом.

И взрослый, и ребёнок перед каждым занятием должны тщательно ВЫМЫТЬ РУКИ!

После такой подготовки можно приступать к разучиванию нового упражнения.


«Упражнение № 20. Мотор»

Будем заводить мотор мотоцикла! Для этого ребёнок должен языком быстро «бить в барабан» (как в упражнении № 19 «Заяц-барабанщик»):

Д- Д-Д-Д-Д-  . . .

А в это время вы должны орудием, сделанным из бритой зубной щётки, быстро несколько раз (слегка!)

провести от одного уголка рта к другому. Послышится рокот: ДРР, ДРРРР, ДРРРР! Он возвещает о рождении звука  «Р».

Орудие из зубной щётки необходимо заменить собственным вымытым указательным  пальцем ребёнка.  Пусть сам научится, ходит по квартире и «заводит моторчик»:

Д-Д- ДР-ДР- ДРР-ДРР-Р-Р-Р-РР-РРР!

После того как «моторчик» начнёт устойчиво и чисто «работать», палец постепенно надо убирать и слушать мощное, на весь дом, рычание:

РРРРРРР!


Теперь получившийся звук нужно соединить с гласными в слоги:


РА, РУ, РЫ, РО, РЭ...

АР, ОР, ЫР, ЭР, ИР, ЕР, ЯР, ЮР...

АРРА, ОРРО, УРРУ, АРРО, ИРРА, ОРРА...


РА-РА-РА - заплясала детвора!

РУ-РУ-РУ - мы придумали игру!

РЫ-РЫ-РЫ - клоун дарит всем шары!

РО-РО-РО - людям делаем добро!

Когда ребёнок научится хорошо произносить «Р» в слогах, необходимо перейти к закреплению его произношения в словах,  используя для того картинки: рак, рама, ракета, барабан, ворона ,  воробей, корова, пароход, радуга , горох, виноград и др.


ОЧЕНЬ ВАЖНО!

Слова эти ребёнок должен вначале произносить вместе со взрослым, после взрослого, отражённо. При этом взрослый произносит «Р» утрированно:  ШАРР, РРРРАК и т.п.


Постепенно надо вводить звук «Р» в разговорную речь, выучите с ребёнком стихотворение из главы «Звуки и буквы» на букву «Р».


Выучите скороговорки:

Красками Юра красит забор -

Будет красивым и радостным двор!

«Раз - дрова, два - дрова, три - дрова,  четыре - дрова» - так до 10.


Слова, фразы, стихи надо стараться подбирать такие, чтобы в них не было звуков, которые ребёнок произносит неправильно!

Так  постепенно,  в  результате  систематических   занятий,   которые могут продолжаться в течение 3-4 месяцев, ребёнок научится правильно употреблять в речи звук «Р».


Весь процесс подготовки, вызывания и автоматизации звука «Р» занимает при регулярной работе до 6 и более месяцев. Всё зависит от вас и вашего ребёнка.


## ПОМОГИ ХУДОЖНИКУ

1.  Найди 5 отличий (с. 108)

2.    Что напутал художник (с. 109)

3.   Что лишнее и почему (с. 110)

4.    Помоги маме отыскать своего малыша (с. 111)

5.    Найди две одинаковые вещи (с. 112)

6.   Помоги дойти до дома (с. 113)

7.   Какие вещи тебе пригодятся (с. 114)

8.   Догадайся, чья это кукла (с. 115)

9.   Найди не высокую и не низкую ёлочку (с. 116)

10. Играем в звуковые цепочки (с. 117)

11. Поиграем в рифмы (с. 118)

12. Найди, например, синий шарик или девочку в красном платье (с. 119)

13. Что забыл нарисовать художник (с. 120)

14. Что ты возьмёшь с собой, когда пойдёшь на рыбалку (с. 121)

15. Помоги достать запчасть от космического корабля (с. 122)

16. Помоги достроить космический корабль (с. 123)

17. Взгляни с другой стороны (с. 124-125)

18. Раскрась (с. 126-129)

19. Рисуй и раскрашивай (с. 130-131)

20.  Сосчитай, сколько их (с. 132)

21. Помоги паровозику (с. 133)

22. Помоги сосчитать новогодние игрушки (с. 134)

23.  4 Вида спорта, под каждым впиши соответствующее название (с. 135)

24. Раскрась и сосчитай сколько всего черепашек (с. 136)

25.  Раскрась и сосчитай сколько зайчиков и белочек (с. 137)

26. Буквы по алфавиту, но некоторых не хватает (с. 138)


## Книги, рекомендованные для чтения:


Выготский В.С. Мышление и речь. - Москва, 1987.

Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков речи у детей. - «Просвещение», Москва, 1987.

Корчак Я. Как любить ребёнка? - Москва, 1980.

Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. - Минск, 1999.

Лурия А. Р. Речь и интеллект в развитии ребёнка. - Москва, 1927.

Поваляева М.А. Справочник логопеда.-  Ростов-на- Дону, 2001.

Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на Дону, 2003.

Реан А.А., Бордовская Н.В., Разум С.И. Психология и педагогика. - Санкт-Петербург, 2002.

Смирнова Е.О. Детская психология. - Москва, 2003.

Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. - Москва, 1989.

Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. - Москва, 2000.


## СОДЕРЖАНИЕ


УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!  ....................................................... 4

ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ........................................ 5

УЧИМСЯ ИГРАЯ ..................................................................... 6

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ................................................... 7

РЕЧЕВАЯ ГИМНАСТИКА ........................................................... 8

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ГУБ ............................................................ 8

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ЯЗЫКА ........................................................ 9

ПОВТОРЯЕМ ЗВУКИ ................................................................10

МОТОРИКА РУК .................................................................... 11

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕС КОГО СЛУХА ...................................... 13

РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ......................................................... 14

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ ............................................................15

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ............................................................... 16

ЗВУКИ И БУКВЫ ................................................................... 17

ЗВУК А И БУКВЫ А, А (А)......................................................... 18

ЗВУК У И БУКВЫ У, У ..............................................................20

ЗВУК М И БУКВЫ М, М (ЭМ) ..................................................... 22

ЗВУК О И БУКВЫ О, О (О) ........................................................24

ЗВУК П И БУКВЫ П, П (ПЭ) .......................................................26

ЗВУК Т И БУКВЫ Т, Т (ТЗ) .......................................................28

ЗВУК К И БУКВЫ К, К (КА) .......................................................30

ЗВУК Э И БУКВЫ Э, Э (Э) ..........................................................32

ЗВУК Н И БУКВЫ Н, Н (ЭН) .......................................................34

ЗВУК Х И БУКВЫ Х, Х (ХА) ........................................................36

ЗВУК Ы И БУКВА Ы (Ы) ............................................................38

ЗВУК Ф И БУКВЫ Ф, Ф (ЭФ) ......................................................40

ЗВУК Б И БУКВЫ Б, Б (БЭ) ........................................................42

ЗВУК Д И БУКВА Д, Д (ДЭ) .......................................................44

ЗВУК Г И БУКВЫ Г, Г (ГЭ) ........................................................46

ЗВУК В И БУКВЫ В, В (ВЭ) ........................................................48

ЗВУК Л И БУКВА Л, Л (ЭЛ) .......................................................50

ЗВУК И И БУКВЫ И, И (И) ........................................................52

ЗВУК С И БУКВЫ С, С (ЭС) ........................................................54

ЗВУК З И БУКВЫ З, З (ЗЭ) .........................................................56

ЗВУК Ш И БУКВЫ Ш, Ш (ША) .....................................................58

ЗВУК Ж И БУКВЫ Ж, Ж (ЖЭ) .....................................................60

ЗВУК Щ И БУКВЫ Щ, Щ (Щд) ....................................................62

ЗВУК Р И БУКВЫ Р, Р (ЭР) ....................................................... 64

ЗВУК Ц И БУКВЫ Ц, Ц (ЦЭ) ....................................................... 66

ЗВУК Ч И БУКВЫ Ч, Ч (ЧЭ) ........................................................68

ЗВУК Й И БУКВА Й, Й (И КРАТКОЕ) .............................................70

ЗВУК Е И БУКВЫ Е, Е (Е) ..........................................................72

ЗВУК Ё И БУКВЫ Ё, Ё (Ё) ......................................................... 74

ЗВУК Ю И БУКВА Ю, Ю (Ю) .......................................................76

ЗВУК Я И БУКВА Я, Я (Я) ..........................................................78

БУКВА Ъ (ТВЁРДЫЙ ЗНАК) И БУКВА Ь (МЯГКИЙ ЗНАК) .....................80

СЛОЖНЫЕ ЗВУКИ ..................................................................82

ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ СЛОЖНЫЕ ЗВУКИ .................................83

УПРАЖНЕНИЕ № 1..................................................................84

УПРАЖНЕНИЕ № 2..................................................................84

УПРАЖНЕНИЕ № 3................................................................. 84

УПРАЖНЕНИЕ № 4..................................................................85

УПРАЖНЕНИЕ № 5..................................................................85

УПРАЖНЕНИЕ № 6..................................................................85

УПРАЖНЕНИЕ № 7..................................................................86

УПРАЖНЕНИЕ № 8..................................................................86

УПРАЖНЕНИЕ № 9..................................................................86

УПРАЖНЕНИЕ № 10.................................................................87

ИНСТРУКЦИЯ К ПОСТАНОВКЕ ЗВУК «С» ........................................87

ОЧЕНЬ ВАЖНО!......................................................................88

КАЖДОЕ ЗАНЯТИЕ ДОЛЖНО ДАРИТЬ ТОЛЬКО РАДОСТЬ! ................. 89

РАБОТА НАД ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ «Ш», «Ж», «Ч», «Щ» ............... 90

УПРАЖНЕНИЕ № 11................................................................ 90

УПРАЖНЕНИЕ № 12.................................................................90

ИНСТРУКЦИЯ К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА «Ш»..................................... 91

ОЧЕНЬ ВАЖНО! .....................................................................93

РАБОТА НАД ЗВУКОМ «Л» ....................................................... 95

УПРАЖНЕНИЕ № 13................................................................ 95

УПРАЖНЕНИЕ № 14................................................................ 96

УПРАЖНЕНИЕ № 15................................................................ 96

УПРАЖНЕНИЕ NO 16................................................................97

УПРАЖНЕНИЕ № 17...............................................................  97

ИНСТРУКЦИЯ К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА «Л» .....................................98

РАБОТА НАД ЗВУКОМ «Р» .......................................................100

УПРАЖНЕНИЕ № 18. ..............................................................101

УПРАЖНЕНИЕ № 19................................................................102

УПРАЖНЕНИЕ № 20................................................................103

ОЧЕНЬ ВАЖНО! ....................................................................105

ПОМОГИ ХУДОЖНИКУ ........................................................... 107

НАЙДИ 5 ОТЛИЧИЙ...............................................................108

ЧТО НАПУТАЛ ХУДОЖНИК?..................................................... 109

ЧТО ЛИШНЕЕ И ПОЧЕМУ? .......................................................110

ПОМОГИ МАМЕ ОТЫСКАТЬ СВОЕГО МАЛЫША ...............................111

НАЙДИ ДВЕ ОДИНАКОВЫЕ ВЕЩИ ..............................................112

ПОМОГИ ДОЙТИ ДО ДОМА ..................................................... 113

КАКИЕ ВЕЩИ ТЕБЕ ПРИГОДЯТСЯ? .............................................114

ДОГАДАЙСЯ , ЧЬЯ ЭТО КУКЛА? ............................................... 115

НАЙДИ НЕ ВЫСОКУЮ И НЕ НИЗКУЮ ЁЛОЧКУ ................................116

ИГРАЕМ В ЗВУКОВЫЕ ЦЕПОЧКИ ................................................117

ПОИГРАЕМ В РИФМЫ ............................................................ 118

НАЙДИ, НАПРИМЕР, СИНИЙ ШАРИК ИЛИ ДЕВОЧКУ В КРАСНОМ ПЛАТЬЕ......................................................................................119

ЧТО ЗАБЫЛ НАРИСОВАТЬ ХУДОЖНИК? .......................................120

ЧТО ТЫ ВОЗЬМЁШЬ С СОБОЙ , КОГДА ПОЙДЁШЬ НА РЫБАЛКУ?.........121

ПОМОГИ ДОСТАТЬ ЗАПЧАСТЬ ОТ КОСМИЧЕСКОГО КОРАБЛЯ ............122

ПОМОГИ ДОСТРОИТЬ  КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ........................... 123

ВЗГЛЯНИ С ДРУГОЙ СТОРОНЫ ................................................. 124

РАСКРАСЬ ......................................................................... 126

РИСУЙ И РАСКРАШИВАЙ ....................................................... 130

СОСЧИТАЙ, СКОЛЬКО ИХ? ..................................................... 132

ПОМОГИ ПАРОВОЗИКУ .......................................................... 133

ПОМОГИ СОСЧИТАТЬ НОВОГОДНИЕ ИГРУШКИ ..............................134

4 ВИДА СПОРТА , ПОД КАЖДЫМ ВПИШИ СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ НАЗВАНИЕ .................................................................................135

РАСКРАСЬ И СОСЧИТАЙ СКОЛЬКО ВСЕГО ЧЕРЕПАШЕК?  ..................136

РАСКРАСЬ И СОСЧИТАЙ СКОЛЬКО ЗАЙЧИКОВ И БЕЛОЧЕК? ..............137

БУКВЫ ПО АЛФАВИТУ ...........................................................138

КНИГИ, РЕКОМЕНДОВАННЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ..................................139